泰安高中生物家教中心

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Id_36797王老师(大学生)积分(12分)4次以上

家教积分：12分

个人简介：本科就读于山东科技大学青岛校区并顺利毕业，现已考入北京工业大学继续攻读研究生。在青岛就读期间，每学年课余时间都曾兼职一对一家教，曾辅导过初中的数学、物理和化学以及高中学生的数学、物理、生物和化学这几个科目。

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Id_30973张老师(大学生)积分(12分)暂无经验

家教积分：12分

个人简介：自己目前暂无家教经历，但是自己丝毫不会懈怠，不会懒惰，愿意多花时间补齐自己与其它教员的差距，自己每天多进步一点，一定可以成为一名优秀的教员，希望各位家长可以充分信任我，我有很长的时间可以努力，高考不是我的终点，我会继续努力的。

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Id_30372王老师(大学生)积分(12分)3次经验

家教积分：12分

个人简介：初中辅导过一个小学生英语，提高了她学英语的兴趣，中考完的暑假里辅导过一个男生的生物（会考99），高中会考全A，高三暑假曾辅导过三个小学生的数学，遇到的问题就是孩子接受的快，但遗忘的也快，洗要加强孩子的记忆，我会让她每天画知识结构图，效果很好

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Id_54305欧老师(大学生)积分(2分)4次以上

家教积分：2分

个人简介：本科期间寒暑假都会去做家教，辅导初中高中学生的理科学习，研究生期间由于时间的原因，选择了晚上上门家教，家教经验一年以上，鼓励学生独立思考，帮助学生找到有效的学习方法，找到学习的乐趣，调动学生学习的积极性。

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Id_51758杨老师(大学生)积分(1分)4次以上

家教积分：1分

个人简介：ssz aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa aa

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Id_49554李老师(专业)积分(1分)1年

家教积分：1分

个人简介：2020年1-3月一起学网校辅导老师，主要辅导初二年级的数学和小学，五年级的语文。在辅导中能及时发现学生在做题方面存在的问题，并寻找出合适的解决方法。家教过程中会遇到比较叛逆的学生，会通过，获得尊重，赢得信任，与学生做朋友，尊重学生选择，积极正确引导等方式处理类似情况。

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Id_37585吴老师(大学生)积分(1分)2次经验

家教积分：1分

个人简介：在学校时做过初一还有小学生的家教，寒暑假在补习班给学生讲课，有相对丰富的家教经验。记得有一次在补习班代课过程中，发现以为学生不喜欢做数学题，说对数学没有兴趣，我就改变了自己的教学方法，更加注重学生们的学习方式，最后经过努力，和耐心的引导，最终使这位学生了解到了数学的好处，从而喜欢数学。

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Id_35854彭老师(大学生)积分(1分)暂无经验

家教积分：1分

个人简介：暂无家教经历，但为人热心认真，现在在大学里担任学生会副部长，喜欢跟学生沟通，高中时在班中学习较为优异，喜欢帮助同学解决问题，虽然没有正式家教经历，但我相信我可以做得很好，沟通与交流经验，言传身教才能让孩子爱上学习，懂得自主学习。

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Id_27955周老师(教师)积分(1分)1年

辅导科目：初中地理|高中生物|初中生物

家教积分：1分

个人简介：自毕业以来一直从事教育行业，在辅导班内辅导初高中生物，带过班课和一对一。性格活泼开朗，讲课幽默不死板。曾评选为学生最喜爱的老师。曾经带过初中中考冲刺班，对初中学习的重难点有详细的了解，能针对实际做出适合孩子的方案。带过高中学考冲刺班，把握高一学习的高频考点，使孩子均顺利通过考试

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家教成功记录

张家长反馈与刘教员成功家教：
教员很负责，能引导孩子的兴趣，希望能长期合作，很不错。
王家长反馈与王教员成功家教：
第一次来小朋友还蛮喜欢教员的，挺好的约了今天继续家教。
康家长反馈与宁教员成功家教：
教员挺好，孩子学会了一些方法，也定了继续家教，不错。
徐家长反馈与周教员成功家教：
教员挺有耐心的，下次还用这个教员。
李家长反馈与牛教员成功家教：
牛教员的发音很标准，气氛把握也很好，孩子很喜欢教员，我非常满意。
陈家长反馈与刘教员成功家教：
章教员认真负责有耐心，孩子说继续留用
吴家长反馈与孙教员成功家教：
孩子说孙教员的思路很清晰明白，约了继续
何家长反馈与张教员成功家教：
张教员有方法有能力，孩子说可以继续来，不错。
武家长反馈与周教员成功家教：
周教员挺有耐心的，下次还用这个教员。
关家长反馈与梁教员成功家教：
是同学家长推荐的，教员的基本功很扎实，希望孩子能养成好习惯。
程家长反馈与李教员成功家教：
教员应该是提前准备了，暂时满意，希望能保持。
马家长反馈与王教员成功家教：
儿子喜欢教员的沟通方式，但还是有些坐不住，希望教员能严格督促。
魏家长反馈与黄教员成功家教：
教员详细了解学生的情况，制订了家教计划，继续家教。
郝家长反馈与谢教员成功家教：
教员很温和，有耐心，以后就用这个教员了。
毛家长反馈与钱教员成功家教：
钱教员的性格活泼开朗，孩子很喜欢教员，我非常满意。

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